将快乐装满学习的口袋——常青藤中班在读 “家长说”系列故事

这是IBPYP UOI共享地球植物探究单元由77老师改编歌词的《K2娃娃种植记》中的一句歌词

“小植物终于发芽了！虽然现在只是微小的点点儿，但它代表着生命的力量和成长的希望。我兴奋地跳起舞，蹦擦擦地欢呼着。”

在接下来的日子里，我继续每天来到植物角，细心地观察着这株正在发芽的小植物。我给它浇水，为它营造一个温暖和谐的生长环境。随着时间的推移，这颗小苗慢慢地长高了，嫩绿的叶子渐渐展开，仿佛在向世界展示它的美丽。

我不禁感叹植物的神奇。它们从一颗小小的种子开始，通过阳光、水分和土壤的滋养，逐渐成长为高大的植物。它们不仅给我们带来美丽和绿色，还承载着无数的生命力和生态功能。

Angela无意间哼唱的旋律（吃饭时，看电视时，发呆时…）快乐快要溢出屏幕了……

成长需要时间和努力。就像小植物一样，它需要日夜的光照、水分的滋润和土壤的养分，才能茁壮成长。在这个过程中，耐心等待的非常重要，以及通过自己的努力和关爱，可以见证生命的奇迹。

这样的探究机会，让孩子们亲身参与植物的生长过程，感受自然界的奥秘。通过这样的亲身体验，孩子们不仅学到了知识，还培养了爱护生命、珍惜自然的意识。作为家长，我们希望看到孩子们快乐地成长，享受学习和生活带来的乐趣。

常青藤幼儿园是一个让孩子们快乐的地方。注重孩子的个体差异，尊重每个孩子的兴趣和需求，为他们提供适宜的学习和成长环境。幼儿园的教育团队充满热情和爱心，与孩子们建立起亲密的关系，让孩子们在这里感到温暖和安全。

在常青藤幼儿园，孩子们可以通过游戏和互动学习，发展他们的认知、情感和社交能力。他们有机会参与各种创意活动、艺术表演和体育运动，激发他们的想象力和创造力。这样的学习方式让孩子们充满兴趣和动力，享受学习的过程。在这里，孩子们将得到全面的教育和关爱，享受学习的乐趣，同时家长也能够分享孩子的快乐和成长，共同见证他们的幸福之旅。

看到花海，“妈妈帮我拍个照片，发给YOYO老师吧，她肯定也喜欢”“看我搭的新房子，帮我拍个视频发给老师吧”睡前认真读完一本英语绘本，“我读的好吗？给我拍个视频给teacher kay吧。明天他一定会奖励我的”入园常青藤以来，这样的情景对话经常出现在我们生活里，Jon对老师满满的信任与亲密溢于言表，懂得分享遇见的美好和享受努力获得的成就感，学前教育能达到这种效果是幸运的。

除了Jon喜欢，我和爸爸对常青藤幼儿园也一直印象不错。

首先，我们认可IB学校理念，这种探究式的学习方式，老师都是通过引入问题，引发孩子们独立思考，再互相交流讨论到最后共同完成和复盘的过程，这样的方式激发了他的求知欲，好奇心和价值感，这是我们更加认可和关注的。Jon在家也常常会问一些问题，“如果车会自己走就好了，我想去哪就去哪~”然后爸爸就从无人驾驶讲到机器人再讲到chat GPT，他听得津津有味。问我：“妈妈，我们家的打印机好神奇啊，可以把一张白纸变成一张有字的纸”“妈妈，食人花真的会吃人吗，我可以养一朵吗？”然后我给他看食人花的科普后，并了解了更多同类植物，都引起了他的兴趣，并要求周末带他去植物博物馆~ 这种理想的家校联动的学习模式，我觉得是很完美的。

Jon天生顺左手，刚开始写英语作业时，碰到一些困难，字母会写镜像字。之前也没有练控笔，对写作业有抵触情绪。所幸，在园里，英语老师互动做的特别棒，有一个激励机制，先写完可以帮助别人，小朋友特别吃这一套，这让他有价值感，课上互动也非常积极。几个月过去，现在作业都会独立完成，卷面由蚯蚓爬变成有模有样，特省心。也学会不少古诗。在保护学习兴趣前提下，幼儿园学习帮他掌握了很多知识。这样幼升小会轻松一些。

比起知识，我们本身会更注重思考的过程，培养孩子的综合素养。jon的语言沟通，情绪管理，规则意识，也都有了很大的进步。就连吃饭挑食的老问题也在老师和鼓励下也有了很大进步。Jon放学回家，给我讲食品标签上的配料表，给爸爸带了汤圆，送我手工花篮。每一个小小的行为背后，都是孩子们兴趣驱动下的探索、思考、实践以及协作的过程

其次家园沟通让我们家长很放心，不但有专门的APP可以看在园集锦，也有家园微信群老师也会经常分享孩子日常点滴能与老师随时沟通。记得有一次Jon崩溃哭了，老师还细心地电话过来说原因，以及处理的过程和细节。先接纳情绪再解决问题。温和且坚定的教育理念也是我们很认可的。

最后想说的是，无论是常青藤幼儿园，还是在自己家里，感恩我们是同频的。好的教育，就是我们爱着他，他爱着我们。咱们一起去经历去成长。当一个孩子，看到眼前的美好，想着跟老师跟同学去分享，脑袋瓜里每天有各种问号，听一个新的知识讲解的时候那种全神贯注，我知道这幼儿园准没错。

一直以来都希望能给Mila提供一个双语的成长环境，而常青藤幼儿园又是离家最近的幼儿园，所以就选择了常青藤。说实话，最开始内心还是有所顾虑的，因为学校的外表看起来有点“普通”，一直在想把宝贝关键的几年交到这里是否合适。我们是2岁多就进了托班，一直到现在中班，可以说小朋友就是在常青藤长大的，而这几年，看到小朋友的进步也是非常欣喜的。

Mila其实从小大运动就比较落后，体能也差一些，加上1岁的时候做了髋关节手术绑了7个月的支架，进托班的时候就感觉她的整个运动能力和协调能力都比同期的小朋友要弱一些。比如说，不会双脚并拢跳，不会双脚交叉上下楼梯。作为家长，我们有尝试去教她，但是效果不好。但是，我们发现，学校里面老师是非常专业并耐心地在引导她，且取得了不错的效果。现在中班下学期，感觉她的运动能力和体能比以前有很大的进步，而这个进步我相信靠我们家长是做不到的。我们非常感谢老师对Mila的照料和耐心，说实话，我感觉教这些是一个长期的过程，这三年其所要求的耐心，有的时候家长都做不到。

另外，她的性格也是偏内向，在人多的场合不喜欢表达。我特别想提到的是，Mila班级老师的教导方式，让她每天都很开心自在，从来没有说过不去幼儿园的话，她也从不说话全天只玩一个玩具，变成英文课会发言和时而叽叽喳喳的小朋友。最近突然进步成为了一个很具有内驱力的小朋友，比如放学回家要主动做作业，比如居然主动要求单独睡，让我不必头疼分睡难的问题。

总之，现在Mila每天都会带给我们惊喜，我们很庆幸把Mila送到了常青藤幼儿园，如果没有老师们专业的教导方式和足够的耐心，我相信Mila肯定不会有今天的进步。感谢学校的专业和包容，也许就是因为这样，才会让Mila这么开心自在并茁壮成长！